Entendendo a ideia de projeto...
A palavra projeto tem sido muito utilizada em várias áreas de atuação profissional. Nas escolas, falar em projeto pedagógico já se tornou moda há algum tempo. Mas, afinal, o que é um projeto? Qual das afirmações a seguir você acha mais correta?
Projeto é intenção, pretensão, sonho: “Meu projeto é comprar uma casa”.
Projeto é doutrina, filosofia, diretriz: “Meu projeto de país é muito diferente”.
Projeto é ideia ou concepção de produto ou serviço: “Estes dois carros são projetos muito semelhantes”.
Projeto é esboço ou proposta: “Todos têm o direito de apresentar um projeto de lei ao Congresso”.
Projeto é desenho para orientar construção: “Já aprovei e pedi ao arquiteto que detalhasse o projeto”.
Projeto é empreendimento com investimento: “A Prefeitura vai construir novo projeto habitacional”.
Projeto é atividade organizada com o objetivo de resolver um problema: “Precisamos iniciar o projeto de desenvolvimento de um novo motor, menos poluente”.
Projeto é um tipo de organização temporária, criada para realizar uma atividade finita: “Aquele pessoal é a equipe do projeto do novo motor”.
Todas as definições são corretas e abrangem significados do termo projeto. Neste texto, interessam os dois últimos, que definem projeto do ponto de vista do gerenciamento e administração. Projeto é atividade organizada, que tem por objetivo resolver um problema.
Projetos têm as seguintes características:
Objetivo definido em função de um problema, cuja solução é o critério para definir seu grau de sucesso.
Em geral, são realizados em função de uma necessidade específica, um problema.
São finitos: têm começo e término programados. Solucionado o problema, o projeto termina.
São “irregulares”, ou seja, fogem da rotina.
Optar pela criação e implementação de um projeto, para resolver determinado problema que se tem pela frente, é uma decisão gerencial, que depende de critérios. No transcorrer do trabalho cotidiano, os profissionais envolvidos percebem problemas que atrapalham o bom desenvolvimento das ações. Esse é um exemplo de situação em que a criação e implementação de um projeto podem ajudar a resolver um determinado problema e, em conseqüência, colaborar de maneira decisiva para o trabalho em geral.
segunda-feira, 2 de abril de 2012
Texto Auxiliar / O Ensino Médio Politécnico: Pesquisar
PESQUISAR :A arte de descobrir novos horizontes
Se todos nós temos perguntas/problemas e buscamos alternativas para os mesmos e, se a pesquisa nos leva a desenvolver o conhecimento, criar alternativas para problemas e a descobrir novos horizontes, então todos podemos ser pesquisadores.
Geralmente, quando ouvimos falar em pesquisa, nos reportamos a laboratórios cheios de aparelhos sofisticados, tubos de ensaio, produtos químicos etc, ou então a números, dados, porcentagem, ou ainda, a pessoas importantes, cientistas, doutores, professores e outros. No entanto, a pesquisa não tem endereço certo, quer dizer, não é só em laboratórios que ela se encontra. A pesquisa está próxima de nós, ela faz parte do nosso dia-a-dia. Para pesquisar é necessário, em primeiro lugar, ter um problema ou uma pergunta a resolver. Ou seja, quando nos dispomos conscientemente a resolver um problema, estamos dando início a uma pesquisa.
Passos para a pesquisa
Para realizar uma pesquisa não há uma receita pronta para seguir. Há, no entanto, alguns elementos importantes a observar, dos quais destacamos:
Problema: Na vida, no dia-a-dia, nos deparamos com vários problemas, somos desafiados sempre a tomar decisões e definir rumos. Por exemplo, se estamos desempregados, vamos fazer o levantamento de quais são as qualificações, capacidades, habilidades que possuímos e onde podemos ir buscar trabalho dentro dessas condições. Mas buscamos também saber por que estamos desempregados, se este é um problema que apenas nós estamos enfrentando ou se mais pessoas estão nesta situação. A partir disto, levantamos várias hipóteses, respostas, alternativas para resolver nosso problema.
Temos que ter presente que problema na pesquisa não se refere a uma coisa negativa e sim a algo que nos ajuda a construir e encontrar saídas.
A forma de levantar um problema, de fazer a pergunta, define de certa maneira a perspectiva que daremos à pesquisa. Por isso é importante saber fazer as perguntas, ver quem faz as perguntas e para quem e por que estas perguntas/problemas são considerados importantes. Ou seja, quais são os objetivos que pretendemos atingir com a pesquisa.
Hipóteses: São as várias possibilidades de solução que levantamos para responder o problema, ou seja, são respostas antecipadas que imaginamos a partir do conhecimento que já possuímos acerca do objeto a ser investigado.
No entanto precisamos comprovar ou refutar nossas hipóteses para ter um resultado da pesquisa, pois não podemos ficar no “achismo”, em opiniões, precisamos ter bases concretas, “provas” para realizar nossas pesquisas. Para tanto, precisamos buscar dados, o que implica em ver onde podemos buscá-los, o que precisamos para comprovar nossas hipóteses e qual será o método que vamos usar. Podemos buscar dados, respostas para nossas pesquisas em vários lugares: em livros, revistas, jornais(dados bibliográficos); em arquivos; em fotografias, objetos, ou junto às pessoas, através de entrevistas, questionários etc. Ou seja, às vezes as respostas podem estar onde menos esperamos.
Podemos, por exemplo, chegar ao término da pesquisa e concluir que as hipóteses que levantamos no início da pesquisa não eram verdadeiras. Isso não quer dizer que a pesquisa não tenha sido válida, ao contrário, ela pode nos mostrar justamente por onde não devemos andar, ou ainda, nos mostrar caminhos que antes não havíamos pensado em seguir.
Por que é importante pesquisar?
Quando realizamos qualquer pesquisa, precisamos sempre ter presente por que vamos fazê-la, em que ela vai contribuir para melhorar a vida das pessoas na sociedade.
A pesquisa, antes de tudo, gera conhecimento, pois leva-nos a refletir, pensar, ler, escrever e descobrir novos horizontes. É importante que tornemos públicos os resultados aos quais chegamos, pois se guardamos o conhecimento adquirido para nós, ele não terá importância nenhuma para a sociedade.
A pesquisa nos possibilita também a olhar de forma crítica a realidade, na medida em que ela nos instiga à busca do novo, para a formulação de novas perguntas e para a produção própria e criativa do conhecimento.
Poderíamos iniciar a pesquisa nas escolas e também fora dela, para torná-la mais presente em nossa vida. No entanto, a proposta da pesquisa quebra com a lógica pedagógica de muitas escolas, que se preocupam somente em dar respostas aos alunos. Pois, a pesquisa preocupa-se em fazer perguntas e levar os próprios alunos a buscar soluções, instigando sua criatividade que leva a questionar aquilo que muitos não querem que seja questionado.
* Cristiane Sander, licenciada em história-UNIJUÍ, mestranda em Serviço Social-PUCRS. Abril/2000
Se todos nós temos perguntas/problemas e buscamos alternativas para os mesmos e, se a pesquisa nos leva a desenvolver o conhecimento, criar alternativas para problemas e a descobrir novos horizontes, então todos podemos ser pesquisadores.
Geralmente, quando ouvimos falar em pesquisa, nos reportamos a laboratórios cheios de aparelhos sofisticados, tubos de ensaio, produtos químicos etc, ou então a números, dados, porcentagem, ou ainda, a pessoas importantes, cientistas, doutores, professores e outros. No entanto, a pesquisa não tem endereço certo, quer dizer, não é só em laboratórios que ela se encontra. A pesquisa está próxima de nós, ela faz parte do nosso dia-a-dia. Para pesquisar é necessário, em primeiro lugar, ter um problema ou uma pergunta a resolver. Ou seja, quando nos dispomos conscientemente a resolver um problema, estamos dando início a uma pesquisa.
Passos para a pesquisa
Para realizar uma pesquisa não há uma receita pronta para seguir. Há, no entanto, alguns elementos importantes a observar, dos quais destacamos:
Problema: Na vida, no dia-a-dia, nos deparamos com vários problemas, somos desafiados sempre a tomar decisões e definir rumos. Por exemplo, se estamos desempregados, vamos fazer o levantamento de quais são as qualificações, capacidades, habilidades que possuímos e onde podemos ir buscar trabalho dentro dessas condições. Mas buscamos também saber por que estamos desempregados, se este é um problema que apenas nós estamos enfrentando ou se mais pessoas estão nesta situação. A partir disto, levantamos várias hipóteses, respostas, alternativas para resolver nosso problema.
Temos que ter presente que problema na pesquisa não se refere a uma coisa negativa e sim a algo que nos ajuda a construir e encontrar saídas.
A forma de levantar um problema, de fazer a pergunta, define de certa maneira a perspectiva que daremos à pesquisa. Por isso é importante saber fazer as perguntas, ver quem faz as perguntas e para quem e por que estas perguntas/problemas são considerados importantes. Ou seja, quais são os objetivos que pretendemos atingir com a pesquisa.
Hipóteses: São as várias possibilidades de solução que levantamos para responder o problema, ou seja, são respostas antecipadas que imaginamos a partir do conhecimento que já possuímos acerca do objeto a ser investigado.
No entanto precisamos comprovar ou refutar nossas hipóteses para ter um resultado da pesquisa, pois não podemos ficar no “achismo”, em opiniões, precisamos ter bases concretas, “provas” para realizar nossas pesquisas. Para tanto, precisamos buscar dados, o que implica em ver onde podemos buscá-los, o que precisamos para comprovar nossas hipóteses e qual será o método que vamos usar. Podemos buscar dados, respostas para nossas pesquisas em vários lugares: em livros, revistas, jornais(dados bibliográficos); em arquivos; em fotografias, objetos, ou junto às pessoas, através de entrevistas, questionários etc. Ou seja, às vezes as respostas podem estar onde menos esperamos.
Podemos, por exemplo, chegar ao término da pesquisa e concluir que as hipóteses que levantamos no início da pesquisa não eram verdadeiras. Isso não quer dizer que a pesquisa não tenha sido válida, ao contrário, ela pode nos mostrar justamente por onde não devemos andar, ou ainda, nos mostrar caminhos que antes não havíamos pensado em seguir.
Por que é importante pesquisar?
Quando realizamos qualquer pesquisa, precisamos sempre ter presente por que vamos fazê-la, em que ela vai contribuir para melhorar a vida das pessoas na sociedade.
A pesquisa, antes de tudo, gera conhecimento, pois leva-nos a refletir, pensar, ler, escrever e descobrir novos horizontes. É importante que tornemos públicos os resultados aos quais chegamos, pois se guardamos o conhecimento adquirido para nós, ele não terá importância nenhuma para a sociedade.
A pesquisa nos possibilita também a olhar de forma crítica a realidade, na medida em que ela nos instiga à busca do novo, para a formulação de novas perguntas e para a produção própria e criativa do conhecimento.
Poderíamos iniciar a pesquisa nas escolas e também fora dela, para torná-la mais presente em nossa vida. No entanto, a proposta da pesquisa quebra com a lógica pedagógica de muitas escolas, que se preocupam somente em dar respostas aos alunos. Pois, a pesquisa preocupa-se em fazer perguntas e levar os próprios alunos a buscar soluções, instigando sua criatividade que leva a questionar aquilo que muitos não querem que seja questionado.
* Cristiane Sander, licenciada em história-UNIJUÍ, mestranda em Serviço Social-PUCRS. Abril/2000
Solenidade de Inauguração
No dia 30 de março de 2012 realizou-se a inauguração da obra do refeitório, cozinha, sala da merenda, área de serviço e sanitário totalizando uma área construída de 118,81 m², e um custo de aproximadamente R$ 175 mil.
No segundo semestre de 2009 a direção da escola foi informada sobre a aprovação do projeto, sobre a licitação e início da obra através da empresa executante Construtora Ana Lusa de Bento Gonçalves. A obra foi concluída em 2011 e teve autorização para inauguração e uso em 2012.
A comunidade escolar foi contemplada com local amplo, adequado, confortável e higiênico onde serão servidas refeições nos três turnos de funcionamento da escola atendendo neste ano letivo há 192 alunos de Ensino Fundamental e Ensino Médio, 22 professores e 06 funcionários;
Esta solenidade de inauguração contou com a presença de autoridades regionais e municipais, direção da escola, professores, funcionários, pais, alunos e comunidade em geral. Após a inauguração houve jantar/bingo no CTG Gentil Boeira.
A direção e Círculo de Pais e Mestres (CPM) agradecem à presença e colaboração de todos nesta solenidade e jantar/bingo.
“É preciso sonhar e fazer. Alma de poeta é mão de obreiro”. Gabriel Chalita
No segundo semestre de 2009 a direção da escola foi informada sobre a aprovação do projeto, sobre a licitação e início da obra através da empresa executante Construtora Ana Lusa de Bento Gonçalves. A obra foi concluída em 2011 e teve autorização para inauguração e uso em 2012.
A comunidade escolar foi contemplada com local amplo, adequado, confortável e higiênico onde serão servidas refeições nos três turnos de funcionamento da escola atendendo neste ano letivo há 192 alunos de Ensino Fundamental e Ensino Médio, 22 professores e 06 funcionários;
Esta solenidade de inauguração contou com a presença de autoridades regionais e municipais, direção da escola, professores, funcionários, pais, alunos e comunidade em geral. Após a inauguração houve jantar/bingo no CTG Gentil Boeira.
A direção e Círculo de Pais e Mestres (CPM) agradecem à presença e colaboração de todos nesta solenidade e jantar/bingo.
“É preciso sonhar e fazer. Alma de poeta é mão de obreiro”. Gabriel Chalita
quinta-feira, 29 de março de 2012
Resultado da Eleição do Grêmio Estudantil 2012
Total de Votantes - 165 alunos
Votos "Sim" - 125
Votos "Não" - 33
Votos Nulos - 01
Votos Brancos - 06
Parabéns a Chapa Eleita e o desejo de um bom trabalho no ano letivo 2012!
Gestão 2012/2013
Presidente: Mauricio Marcon
Vice - Presidente: Alexandre Denardi
1º Secretário: Raquel Dalmina
2º Secretário: Lucas Milani
1º tesoureiro: Letícia Costella
2º tesoureiro: Tatiane Znaquetta
Departamento Social Feminino: Eduarda Rovani
Departamento Social Masculino: Adriel Fortunatto
Departamento Esportivo Feminino: Fernanda de Oliveira
Departamento Esportivo Masculino: Emanuel Aimi
Votos "Sim" - 125
Votos "Não" - 33
Votos Nulos - 01
Votos Brancos - 06
Parabéns a Chapa Eleita e o desejo de um bom trabalho no ano letivo 2012!
Gestão 2012/2013
Presidente: Mauricio Marcon
Vice - Presidente: Alexandre Denardi
1º Secretário: Raquel Dalmina
2º Secretário: Lucas Milani
1º tesoureiro: Letícia Costella
2º tesoureiro: Tatiane Znaquetta
Departamento Social Feminino: Eduarda Rovani
Departamento Social Masculino: Adriel Fortunatto
Departamento Esportivo Feminino: Fernanda de Oliveira
Departamento Esportivo Masculino: Emanuel Aimi
Aula Inaugural do Projeto do Ensino Médio Politécnico
Iniciaram em março de 2012 as aulas do Ensino Médio Politécnico da Escola Estadual de Ensino Médio Marquês de Maricá. Este Projeto contempla 40 alunos das duas turmas do 1º ano do Ensino Médio. As aulas são ministradas todas as quintas-feiras no turno da tarde, na escola, na forma de Projetos e Seminários.
Edital do Grêmio Estudantil
EDITAL DE CONVOCAÇÃO
Pelo presente edital ficam convocados os alunos da Escola Estadual de Ensino Médio Marquês de Maricá para a eleição do Grêmio Estudantil – UNEVIL dessa escola para gestão durante o ano de 2012. A eleição será realizada no dia 27/03/2012 nas dependências da escola, no horário das 08 h às 12 h e 18h45min às 21 h.
As chapas interessadas poderão inscrever-se na secretaria com a professora Margarete no turno da noite ou com a diretora até 23/03/2012. E deverão ser compostas por:
* Presidente;
* Vice – presidente;
* 1º Secretário;
* 2º Secretário;
* 1º Tesoureiro;
* 2º Tesoureiro;
* Departamento Esportivo (masculino e feminino);
* Departamento Social (masculino e feminino).
O Voto será secreto.
Terão direito a voto na eleição todos os alunos regularmente matriculados na escola de 5º ano do Ensino Fundamental de 9 anos, de 6ª série a 8ª série e de 1ª a 3ª série do Ensino Médio.
Ninguém poderá votar mais de uma vez.
Quaisquer esclarecimentos poderão ser obtidos junto ao Grêmio Estudantil – UNEVIL/ 2011
Vila Lângaro, 27 de fevereiro de 2012.
Maurício Marcon
Representante do Grêmio Estudantil /2011
Pelo presente edital ficam convocados os alunos da Escola Estadual de Ensino Médio Marquês de Maricá para a eleição do Grêmio Estudantil – UNEVIL dessa escola para gestão durante o ano de 2012. A eleição será realizada no dia 27/03/2012 nas dependências da escola, no horário das 08 h às 12 h e 18h45min às 21 h.
As chapas interessadas poderão inscrever-se na secretaria com a professora Margarete no turno da noite ou com a diretora até 23/03/2012. E deverão ser compostas por:
* Presidente;
* Vice – presidente;
* 1º Secretário;
* 2º Secretário;
* 1º Tesoureiro;
* 2º Tesoureiro;
* Departamento Esportivo (masculino e feminino);
* Departamento Social (masculino e feminino).
O Voto será secreto.
Terão direito a voto na eleição todos os alunos regularmente matriculados na escola de 5º ano do Ensino Fundamental de 9 anos, de 6ª série a 8ª série e de 1ª a 3ª série do Ensino Médio.
Ninguém poderá votar mais de uma vez.
Quaisquer esclarecimentos poderão ser obtidos junto ao Grêmio Estudantil – UNEVIL/ 2011
Vila Lângaro, 27 de fevereiro de 2012.
Maurício Marcon
Representante do Grêmio Estudantil /2011
Início do ano letivo 2012
No dia 27/02/2012, às 19 horas no Ginásio Municipal teve início às atividades do ano letivo 2012 da Escola Estadual de Ensino Médio Marquês de Maricá de Vila Lângaro para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental de 09 anos à 3ª série do Ensino Médio, pais, professores e funcionários. Na ocasião esteve palestrando a Mestra em Educação Professora Márcia Bandeira Vargas Muccini a qual falou aos presentes sobre os “O Professor e os Desafios da Educação” e também houve reestruturação das Normas de Convivência da Escola para este ano letivo.
A Direção agradece a presença de todos
“Só aprende quem tem esperança no amanhã”...
A Direção agradece a presença de todos
“Só aprende quem tem esperança no amanhã”...
Assinar:
Postagens (Atom)